E-smart : évaluation par simulation des étudiants en DES d’anesthésie-réanimation

Overview & Synopsis

Objectif : L’objectif principal de ce travail était d’évaluer la fiabilité et la pertinence d’un outil de formation et d’évaluation des compétences constitué d’une banque de scénarios de consultation d’anesthésie auprès d’une population d’étudiants en première année de DES d’anesthésie-réanimation. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer la faisabilité de cette méthode d’évaluation et de déterminer la satisfaction des évaluateurs et étudiants. Méthode : Cette étude pilote prospective mono-centrique a inclus 10 étudiants de première année du DES d’anesthésie réanimation de Grenoble au cours de l’année 2021. Après information et recueil de leur consentement, les étudiants ont réalisé une consultation d’anesthésie simulée et filmée, tirée au sort parmi sept scénarios abordant des problématiques courantes. Les vidéos ont ensuite été évaluées par quatre médecins évaluateurs aux temps T0 et à T+6 semaines. Les évaluations étaient réalisées à l’aide d’une grille de 24 items explorant la qualité de la consultation anesthésique selon les recommandations en vigueur. Les critères de jugement principal étaient la cohérence interne, la fiabilité intra et inter-évaluateur. Les critères de jugement secondaire étaient la faisabilité et l'acceptabilité de cette méthode d'évaluation pour les évaluateurs et les étudiants (stress et anxiété). Résultats et conclusion: 10 étudiants ont participé à des consultations d’anesthésie simulées. L’étude de fiabilité a montré une cohérence interne acceptable (Cronbach alpha : 0.73 à T0 et à 0.49 à T+6S). La fiabilité intra-évaluateur est jugée modérée à excellente (ICC 0.67- 0.91). La fiabilité inter-évaluateur était jugée faible à modérée (ICC : 0.49-0.53). L’EVA stress moyenne était de (2.2± 2.3), l’anxiété moyenne mesurée par le score STAI-YA était faible (30± 5.6). Les questionnaires de satisfaction montraient une bonne acceptabilité tant pour les étudiants que pour les évaluateurs.