L'image fixe, un outil d'introduction du lexique : retour d'expérience à partir d'une séance avec une classe de première LV2

Overview & Synopsis

Le présent mémoire aborde dans une première partie les préconisations des textes officiels relatives à l’utilisation de l’image en situation d’enseignement : celles du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ; celles des programmes du Ministère de l’éducation nationale. Une seconde partie présente les différentes typologies et fonctions de l’image telles que décrites par les chercheurs en didactique des langues tandis qu’une dernière partie, plus pratique, revient sur l’expérimentation que nous avons conduite au cours de ce stage d’observation et de pratique accompagnée lors d’une séance de chinois au sein d’une classe de première LV2. Cette dernière partie s’interroge sur la manière dont l’image peut jouer un rôle au service de l’introduction du lexique et tente de répondre aux questions suivantes : quelles catégories de lexique se prêtent-elles à une introduction grâce à l’image ? Quelle(s) typologie(s) d’image utiliser ? Quels sont les atouts et les limites de cet exercice ?